El alumnado de 3.º B de ESO de Salesianos Puertollano ha llevado a cabo en la materia de Educación Plástica y Visual un proyecto especialmente creativo para el final del curso escolar: la elaboración, por grupos, de un cómic original inspirado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La iniciativa ha permitido unir la expresión artística con la reflexión sobre algunos de los principales retos sociales y medioambientales de nuestro tiempo.
El proyecto partió de la elección de uno de los ODS por parte de cada grupo. A partir de él, los estudiantes tuvieron que imaginar una historia, crear sus personajes, organizar la narración y trasladarla al lenguaje propio del cómic. De este modo, cuestiones como el cuidado del medioambiente, la igualdad, la convivencia, el consumo responsable o la construcción de una sociedad más justa se convirtieron en el punto de partida para desarrollar diferentes relatos.
La actividad no consistía únicamente en realizar una serie de dibujos. Antes de comenzar la elaboración del trabajo definitivo, cada grupo tuvo que pensar qué mensaje quería transmitir, a qué público se dirigía y cuál era la mejor manera de explicar su ODS mediante una historia sencilla, comprensible y atractiva. Los estudiantes tuvieron que tomar decisiones sobre el argumento, la distribución de las escenas, los diálogos, los personajes y el desenlace, combinando así la creatividad individual con la capacidad para llegar a acuerdos dentro del equipo.
Todos los cómics fueron elaborados completamente a mano, sin utilizar programas informáticos, evitando así el impacto de la IA en el medio ambiente. Los trabajos debían cumplir una serie de condiciones comunes: contar con una extensión de entre tres y cuatro páginas, además de la portada; presentar una correcta organización de las viñetas; cuidar la rotulación y la legibilidad de los textos; y transmitir visualmente un mensaje claro relacionado con el ODS seleccionado.
Esta forma de trabajo permitió al alumnado poner en práctica numerosos contenidos propios de la materia de Educación Plástica y Visual. La composición de la página, el uso expresivo de la imagen, la relación entre texto y dibujo, la secuenciación narrativa o la creación de personajes fueron algunos de los aspectos trabajados durante el proceso. Junto a ellos, la actividad exigió también planificación, constancia y una adecuada distribución de las responsabilidades entre los integrantes de cada grupo.
Uno de los elementos más significativos del proyecto fue su dimensión cooperativa. Cada estudiante pudo aportar sus propias capacidades, ya fuera en la elaboración del guion, el dibujo, la rotulación, la organización de las viñetas o la preparación de la exposición. La creación del cómic se convirtió así en un ejercicio de colaboración en el que el resultado final dependía de la participación y del compromiso de todos.
Sin embargo, el proyecto adquirió su verdadero sentido con la exposición de los trabajos ante el alumnado de 1.º y 2.º de Educación Primaria del centro. Los estudiantes de Secundaria visitaron a sus compañeros más pequeños para presentarles los cómics, contarles las historias y explicarles de una manera cercana el significado de los Objetivos de Desarrollo Sostenible que habían trabajado.
La experiencia les obligó a salir del papel habitual de alumnos para convertirse, durante unos minutos, en comunicadores y educadores. No bastaba con haber elaborado un buen trabajo plástico: también tenían que ser capaces de explicarlo, mantener la atención de los niños y niñas y adaptar tanto el vocabulario como el contenido a su edad.
Esta interacción entre etapas aportó al proyecto una dimensión muy especial. Los cómics dejaron de ser una tarea destinada únicamente a su evaluación en el aula y pasaron a convertirse en un medio real de comunicación. Los alumnos pudieron comprobar que sus dibujos y sus historias servían para enseñar a otros y para transmitir mensajes relacionados con la sostenibilidad, la convivencia y el compromiso social.
Para los estudiantes de Primaria, la actividad supuso una forma diferente y cercana de aproximarse a los ODS. Las historias, los personajes y las ilustraciones creadas por sus compañeros mayores facilitaron la comprensión de cuestiones que, en ocasiones, pueden resultar complejas o abstractas. La cercanía entre los propios alumnos contribuyó, además, a generar un ambiente de escucha, curiosidad y participación.
Por su parte, el alumnado de 3.º de ESO tuvo la oportunidad de reforzar su expresión oral, ganar seguridad al hablar ante un público y tomar conciencia de la importancia de pensar en el destinatario de cualquier creación. También pudo experimentar la responsabilidad que implica comunicar un contenido y comprobar cómo una idea bien presentada puede despertar el interés de los demás.
La valoración de la experiencia ha sido muy positiva. Varios estudiantes han manifestado que la actividad les ha resultado especialmente motivadora y que la presentación ante los niños y niñas de Primaria fue uno de los momentos más gratificantes del proyecto. Algunos de ellos reconocieron incluso que esta experiencia les había despertado interés por la enseñanza y les había llevado a plantearse, por primera vez, la posibilidad de dedicarse en el futuro a la docencia en Educación Primaria.
A través de esta propuesta, el alumnado ha comprobado que una creación artística puede tener un destinatario real y una finalidad educativa. Los cómics no solo han permitido conocer mejor los Objetivos de Desarrollo Sostenible, sino también descubrir que la creatividad, cuando se pone al servicio de los demás, puede convertirse en una poderosa forma de enseñar, sensibilizar y construir comunidad.
