El sindicato docente ANPE ha valorado la evolución de Castilla-La Mancha en los resultados del Informe PISA, destacando que la comunidad autónoma se sitúa por encima de la media española en las tres competencias evaluadas (Ciencias, Lectura y Matemáticas) en un contexto de descenso generalizado a nivel nacional. Ante esta situación, la organización ha reclamado al Gobierno autonómico continuar reforzando la enseñanza pública mediante un incremento de la inversión, la ampliación de plantillas y la firma de nuevos acuerdos sectoriales.
En un comunicado de prensa, el sindicato ha detallado que Castilla-La Mancha ha obtenido 485 puntos en Ciencias —lo que supone una mejora de diez puntos respecto a la edición de 2022 y coloca a la región por encima de las medias de España, la OCDE y la Unión Europea—, así como 461 puntos en Lectura y 462 en Matemáticas. Aunque en estas dos últimas competencias se han registrado descensos, ANPE ha subrayado que la caída es «considerablemente inferior» a la experimentada por el conjunto del país.
Desde la organización sindical han hecho un llamamiento a valorar estos datos «con prudencia y sin caer en el conformismo», al recordar que aún existen importantes aspectos que mejorar. No obstante, han recalcado que esta tendencia positiva «no puede desligarse de las medidas adoptadas durante los últimos años para fortalecer el sistema educativo público», especialmente en una región donde alrededor del 85% del alumnado está escolarizado en la red pública, la proporción más alta de toda España.
MEDIDAS ADOPTADAS Y ACUERDOS SECTORIALES
ANPE ha atribuido parte de esta evolución favorable a la puesta en marcha de reivindicaciones históricas del colectivo docente. Entre ellas, ha citado la reducción del horario lectivo, la bajada progresiva de las ratios de alumnos por aula, la estabilidad de las plantillas gracias a amplias convocatorias de oposiciones, la mejora en las condiciones del profesorado interino, el avance en permisos y reducciones de jornada para mayores de 55 años, y la «apuesta decidida por la escuela rural», con el mantenimiento de aulas abiertas incluso con tres alumnos.
Asimismo, el sindicato ha resaltado la trascendencia de los pactos suscritos con la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades. Entre los textos de mayor impacto ha señalado el Acuerdo de Ordenación de Bolsas de Trabajo del profesorado interino, el Acuerdo de Itinerancias de 2022 para la escuela rural y el Acuerdo de Mejoras de 2023, considerado un «punto de inflexión» al permitir la reversión de recortes y la recuperación de derechos laborales. A ello se suman las ofertas de empleo público aprobadas en la última década, que han superado las 8.000 plazas, cifra que representa más de un tercio de la plantilla jurídica del profesorado regional.
REIVINDICACIONES Y RECTOS PENDIENTES
Pese al balance favorable, la central sindical ha insistido en que «queda mucho por hacer» y ha instado a la Administración educativa a seguir la senda del diálogo social para implementar un nuevo paquete de medidas prioritarias.
En concreto, ANPE reclama reducir las ratios de alumnos en Educación Secundaria; incrementar las plantillas globales y la inversión económica en el sistema educativo; y aumentar el personal especialista destinado a la inclusión educativa, con más plazas de Pedagogía Terapéutica (PT), Audición y Lenguaje (AL), orientadores y profesorado de apoyo en las distintas materias.
De igual forma, solicitan mantener convocatorias amplias de empleo público; instaurar nuevos complementos retributivos y avanzar en la mejora salarial de los docentes; acometer actuaciones de climatización en los centros educativos; y articular medidas de convivencia eficaces, como la recuperación de las aulas de convivencia y la implantación de un protocolo de prevención y actuación frente a agresiones al personal docente.
Para ANPE, los datos arrojados por el Informe PISA deben servir de «estímulo para consolidar los avances logrados y continuar progresando», dotando a los centros educativos autonómicos de las plantillas y los recursos necesarios para responder a los retos del sistema educativo público castellano-manchego.
