El Ayuntamiento de Puertollano y el Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) Virgen de Gracia han presentado este viernes el proyecto «MinerIA Viva», una iniciativa que pretende recuperar el testimonio histórico y personal de la minería en la ciudad mediante inteligencia artificial y ponerlo a disposición de la ciudadanía a través de ‘chatbots’ que podrán descargarse en dispositivos móviles o consultarse en el Museo de la Minería, y que recrearán la voz de mineros, familiares o historiadores, entre otras fuentes de información.
El proyecto ha sido impulsado por el Ayuntamiento de Puertollano y el CIFP Virgen de Gracia como centro coordinador, aunque después se han unido otros centros educativos de Puertollano y Argamasilla de Calatrava, como Galileo Galilei, Fray Andrés, Comendador Juan de Távora o Alonso Quijano.
El concejal de Cultura, Juan Sebastián López Berdonces, ha explicado que, gracias a la IA, se busca evitar el riesgo de que se «pierda la historia» a medida que van desapareciendo sus protagonistas, de modo que todos los testimonios «queden grabados para siempre». Ha subrayado además que el proyecto resulta «de perlas» para el alumnado de la ciudad, que podrá conocer de primera mano la Revolución Industrial, época que, ha señalado, fraguó Puertollano tal y como es hoy.
TRES FORMAS DE PARTICIPAR
El profesor del CIFP Virgen de Gracia, Ángel Luis González, ha detallado que la iniciativa nace de la constatación, desde el punto de vista pedagógico, de que el alumnado muestra más interés cuando existe una «conexión humana» con lo que se le explica. «Siempre es mucho mejor aprender algo de alguien que lo ha vivido» que a través de datos «fríos» de un libro, ha apuntado.
El proyecto, que cuenta con una página web propia (mineriaviva.com), que actuará como «sede central» y punto de encuentro comunitario, contempla tres modalidades de participación. La primera es la de aportación de información, con testimonios de personas que vivieron esa época o de sus familiares y allegados. La segunda es la de creador, que consiste en transformar esos testimonios en una aplicación de IA o ‘chatbot’ con el que se pueda interactuar por escrito y preguntar cómo fue ese momento. La tercera es la de validador, que pone la herramienta a disposición de la comunidad educativa para comprobar su funcionamiento y detectar aspectos mejorables o ampliables.
Según ha indicado, la web incluye una sección de materiales con un tutorial que enseña a crear estos ‘chatbots’ y que comienza con la frase «no hace falta saber informática», ya que todo se hace con lenguaje natural. Quien quiera sumarse solo tiene que pulsar el botón ‘¿Te animas?’ y rellenar un formulario.
González ha precisado que, aunque la parte de creación y validación tiene una base educativa, la aportación de testimonios está abierta a cualquier persona, y que todo el material es «abierto» y «libre».
PERSONAJES FICTICIOS
El docente ha explicado que el resultado final serán aplicaciones web individuales de personajes que serán «ficticios», sin nombres y apellidos asociables a personas reales. Cada una estará especializada en lo que ese personaje quiera contar y representará distintos roles vinculados a la mina, incluidas las familias de quienes trabajaban en ella.
González ha señalado que estas aplicaciones, que en principio se podrán descargar mediante un código QR, permitirán preguntar «prácticamente lo que quieras» en lenguaje natural, y no solo cuestiones históricas. Ha puesto como antecedente la experiencia del curso pasado con personajes de ‘El Quijote’, en la que, según ha dicho, se percibió que es más fácil interactuar con un personaje que leer su texto.
GRUPO DE TRABAJO INTERCENTROS Y PODCAST
Por su parte, la docente Ana Domínguez coordinará el grupo de trabajo intercentros, formado por profesores de distintos ámbitos y no solo de Formación Profesional, que podrán trabajar una, dos o las tres líneas del proyecto. Ha citado, como ejemplo, la participación de docentes de Historia o Lengua para verificar el rigor histórico de los testimonios. Los ‘chatbots’ podrán elaborarlos los profesores de forma independiente o junto al alumnado.
Domínguez ha avanzado también que, a lo largo del curso, y junto al grupo de trabajo de radio educativa, se elaborará un ‘podcast’ con episodios basados en los testimonios y la información recopilada.
Entre los posibles personajes, ha mencionado la opción de que la aplicación permita elegir entre hablar con un niño de un determinado lugar, con la maestra de la barriada minera o con quien llevaba la carretilla, en función de los testimonios recogidos.
El proyecto permanecerá abierto durante todo el curso e incluso el siguiente. González ha indicado que le gustaría presentar una pequeña demostración con lo que se haya logrado para el 4 de diciembre, Día de la Minería, aunque ha insistido en que el objetivo va más allá del proyecto: crear una forma de trabajo y «una ilusión» por mantener el patrimonio inmaterial de la ciudad.
